整本书阅读评价：类型、操作、局限以及改进——为纪念从教四十周年而作

作者：曹勇军

来源：语文教学通讯, 2020, (28): 4-9.

• 三类评价
• 局限和改进
• 大评价观

依据多年的探索,结合近年来国内外语文评价的研究成果,从教学实际需要出发,着眼于实操的有效和方便,把整本书阅读评价分为测试型评价、笔记型评价、成果型评价三类,分别举例加以解说,并指出三类评价方法各自的优势和局限,指出应该扬长避短,组合使用,从狭隘单一的评价中解放出来,建立健康的大评价观,深化整本书阅读的实施,以期取得最优化效果。