本文在教育生态学原理和心理学关于自我认知理论的观照下,将大学外语课堂作为一个生态系统,以师生关系、生生关系、学生与课堂之间的关系作为三个维度,提出从学生在这三个维度的教学活动中的自我认知作为切入点,从内部寻找构建生态平衡的大学外语课堂的路径。
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