<正>《数学课程标准》强调,在小学数学教学中,不仅要注重数学双基目标的落实,还要尊重并充分利用学生已经掌握的经验,亲历完整的问题解决过程。在引导学生进行数学学习的过程中,使他们亲历数学知识的抽象概括过程,有助于提高学生的思维品质,促进数学核心素养的全面提升。一、借助问题导学,让抽象概括具有逻辑性在小学数学知识体系中,数学概念是重要的构成部分。数学概念大都具有典型的逻辑结构以及语
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