多模态融合技术在神经外科临床实践教学中的应用

作者：洪文明; 张芳^*; 王斌; 胡阳春

来源：中华全科医学, 2022, 20(09): 1565-1568.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002650

• 多模态融合技术
• 神经外科
• 临床实践教学
• 本科教育

目的 在神经外科临床实践中，利用多模态融合技术对医学本科生进行临床教学，并探索分析其教学效果。方法 选取2018年1月—2021年10月在安徽医科大学第一附属医院神经外科进行临床实践的医学本科生126人。按照随机数字表法将入组学员分为多模态融合技术教学组(63人)和传统教学组(63人)。采用随堂测验、临床实践技能操作考试、出科理论考试以及学生满意度问卷调查等方式进行教学检测，并对结果进行统计学分析，评价其教学效果。结果 学生教学满意度问卷结果显示，多模态融合技术教学组学生对教学形式、教学内容、知识结构、培训过程以及学习效率满意度分别为95.2%、96.8%、93.7%、95.2%、96.8%,均高于传统教学组的55.6%、88.9%、90.5%、42.9%、49.2%,其中教学形式、培训过程以及学习效率满意度差异有统计学意义(均P<0.05),教学内容、知识结构的满意度差异无统计学意义(均P>0.05)。学生成绩显示，多模态融合技术教学组学生随堂测验成绩[(92.8±4.9)分]、出科理论考试成绩[(90.6±5.8)分]、临床实践技能操作成绩[(88.8±5.2)分]、综合平均考试成绩[(90.7±5.3)分]均显著优于传统教学组[(83.6±5.2)分、(81.8±4.6)分、(81.2±4.8)分、(82.2±4.9)分，均P<0.05]。结论 在医学本科生临床实践教学中，多模态融合技术可显著提高神经外科临床实践教学效率和学生培训效果，这为神经外科本科临床实践教学提供了新的策略。

• 单位
  安徽医科大学; 安徽医科大学第一附属医院