“三教”理念下的小学数学复习课“一题多解”案例研究

作者：杨光华

来源：贵州教育, 2020, (14): 37-39.

<正>2014年1月,贵州师范大学吕传汉教授提出:在数学教学中教思考、教体验、教表达(简称"三教")的教育理念,尝试用"三教"引领"创设数学情境与提出数学问题"教学,进而培育学生核心素养。主张:教思考,让学生会用数学的思维分析世界,学会"想数学",促进学生思辨能力的培育;教体验,让学生会用数学的眼光观察世界,学会"做数学",获得个人学习体验;教表达,让学生会用数学的语言表达世界,学会"说数学",表达、交流加深思考。最终达到培育学生数学核心素养的目的。笔者立足于教学实践,以"20以内的退位减法