巧设支点,架起儿童与语用的“桥梁”——以李玉贵老师《“打扫”森林》一课为例

作者：金晓雁

来源：小学教学研究, 2018, (27): 88-90.

• “支点”
• 感受
• 训练
• 延展
• 语用

语文教学要依据语言表达规律和学生语言学习规律,以语词理解为"支点",感受语用;以图形表征为"支点",训练语用;以活动实践为"支点",延展语用。让学生在丰富多彩的语言运用中,发展言语能力,提升语文素养。