合理设立考试内容及节点对培训效果的积极影响

作者：王含必; 陈洁; 张志媛; 赵春霞; 武童; 孙爱军^*

来源：基础医学与临床, 2023, 43(08): 1326-1329.

DOI：10.16352/j.issn.1001-6325.2023.08.1326

• 继续医学教育
• 考试
• 评估
• 教学质量
• 命题

目的 探讨在继续医学教育中合理设立考试内容及节点对培训效果的影响。方法 自2020年9月至2021年2月对北京16个行政区妇幼保健院的临床医生开展线上及线下相结合的继续医学教育培训。培训后对培训效果进行考核，考核内容遵循继续医学教育的特点命题，根据教学内容及安排设置考试节点以评估学习效果。结果 线上培训共完成3阶段培训，每阶段10次课程，每阶段课程结束后进行1次考试，16个区妇幼保健院共完成48次考试。线下培训由16个区的妇幼保健院承担，每个保健院分别完成4～6次培训课程，并在课程结束后完成1次线下培训考试。16个区妇幼保健院3次线上培训后的考试平均分分别为(88.56±4.76)分、(93.39±3.22)分及(90.71±5.18)分。线下考试平均分为(88.65±4.35)分。多数学员对线下培训满意度选择“极好”及“好”。结论 在医学继续教育中合理设立考核节点与考核内容对培训效果可产生积极的影响。

• 单位
  中国医学科学院北京协和医学院; 北京协和医院; 北京市顺义区妇幼保健院