指向家国情怀陶养的项目化课程群建设路径研究

作者：陆玉辉; 徐芳

来源：内蒙古教育, 2020, (18): 13-14.

• 家国情怀
• 项目化
• 课程群
• 路径

指向家国情怀陶养的校本课程建设以立德树人为课程总目标,着力于探索指向家国情怀陶养的项目化课程体系及课程建设的途径、方法,研究过程注重实践探究,操作性强,具有较强的实践意义。具体表现为:在培养目标上以培育"有大爱、大德、大情怀的人"为课程总目标,以"爱家、爱校、爱乡和爱国"为主线建立课程结构,家国情怀教育能更好地落实、落细、落小;在课程开发上,以"主题统领、项目驱动、实践体验、自主生成、展示评价"为课程实施操作策略,通过项目化课程群进课表机制,同时与班队活动、国旗下讲话、志愿者课堂等有机结合,构建社区、家校合作教育机制;在课程评价上,反对通过量化对学生进行分等划类,主张采用"自我参照"标准,倡导"展示性评价"。