数学是人类文化史中的一部分,柏拉图曾经把数学当成是人类的最高理想,由此可见数学科目的重要性。就当下的小学生而言,对数学知识的学习毫无兴趣。这和教师在教学的过程中仅传递基础的数学知识和技能,未注重数学文化有密切的关系,长此以往这必然会影响小学生的全面发展。本文就数学文化的含义及其在小学数学教学活动中渗透的价值进行分析,阐述小学数学教学的现状,提出数学文化渗透到小学数学教学活动中的策略。
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