“优生”明指向 “带差”需策略

作者：吕祥文; 景元美

来源：中国学校体育, 2020, 39(02): 68.

<正>"以优带差"中的"优"和"差"是泛指,优和后进也是相对而言的。因此,教师要根据具体的教学目标和内容进行全方位考虑,明确具体的"优"和"差",才能有针对性地制订"以优带差"的策略。一、技能"优带差"案例:篮球课上,进行行进间高手投篮的教学时,A学生由于在小学就参加篮球训练,所以这个技术对他来说非常简单,而B学生平时参加的是足球训练,只在课堂上学习过篮球相关的技能,因此,此技术的学习对他来说有一定的困难。足球课上,进行脚背内侧传球教