高职学生抗逆力水平和发展关乎其个人成长,体现了高职的育人水平。当前高职学生抗逆力面临一些现实困境,如面对困难应对力不足、环境适应能力较差、自我认同感缺乏等。从马克思交往理论视角出发,以创造良性交往环境、搭建有效交往平台、构建联动交往机制为切入点提出解决路径,能够帮助提升高职学生的抗逆力水平。
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