《新课程标准》指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。可审视现今的农村小学语文课堂,我们不免发现朗读教学目的不明确,读中缺乏具体指导,朗读的时间不够充分,读后评价不到位等。面对新的形势,作为一名语文教师要把"朗读"这把剑舞得游刃有余,就不得不对"朗读"这个众人关注的语文改革的焦点做一番深入的思考。
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