学习策略已成为大学英语教学的三大主要内容之一,而学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,也被视为衡量教学模式改革成功与否的重要标志。本文从SBI模式概念的界定入手,从学生、教师、学校三个层面初步探讨了SBI模式应用于我国大学英语课堂教学的必要性与可行性,进而呼吁我国的大学英语课堂教学能够引入SBI模式。
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