该文运用教学行动研究的方法,研究在建构主义的视角下,如何在大学英语教学过程中把阅读和写作结合起来,实现以读促写,提高学生的写作能力。两轮研究后作者发现,读与写的结合不能仅停留在熟悉话题、启发思路等表层层面,更应通过各种阅读任务引导学生进行深入的思考、讨论和交流,并从讨论交流中借鉴他人,在模仿、化用课文的思路、写作技巧和表达的同时,逐步形成自己的观点和写作思路,最终完成作文。
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