摆脱经验“角”，拥抱几何“角”

作者：王玮

来源：小学教学参考, 2020, (23): 92-93.

• 前测
• 后测
• 教学设计
• 角

在教学实践中,经验对于教学预设的确有借鉴意义,但如果仅凭主观经验来研判学生的知识基础和学习能力是有失偏颇的,务必亟须寻找一种更加合理得当的教学方案使学生的知识基础、学习能力展露无遗,让以学定教的主张得以落地。