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摘要
“活动·探究”单元作为统编初中语文教材中的全新板块，以阅读、实践活动和写作三大任务为主线架构单元学习内容，倒逼学生的语文学习方式和语文学习内容冲破应试教育的束缚，从而促进学生语文核心素养的发展“。活动·探究”单元的出现意味着教师需要探索适切的单元教学方式，威金斯的“逆向设计”理念可以为教师规划单元设计提供一种全新的思路。对此，在梳理统编语文八年级上册“活动·探究”单元内容的基础上，研究“活动·探究”单元的独特价值，进而提出“活动·探究”单元教学实施建议，以期提升学生语文核心素养。
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单位喀什大学
