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摘要
基于新课标对课堂教学的要求,指出问题情境教学法是提高课堂教学实效性的好方法,它包括"问题情境化""问题去情境化"和"问题再情境化"三个环节。情境问题更能激发学习兴趣,增强探求欲望;"去情境化问题"剥离了具体情境,呈现的是抽象的物理模型,更有利于理性思维的发展和概括性一般知识的系统构建;"再情境化"是"情境化"的拓展和深化,通过问题的解决培养学生知识的应用和迁移能力。三个环节相辅相成,通过渐进式问题的解决,实现学生学科素养的提升。
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单位江苏省天一中学
