在对外汉语教学中，全身反应法自20世纪传入我国以来，已受到不少相关学者和对外汉语教师的关注。但由于学生群体的差异性以及实际的教学情况等因素制约，全身反应法在课堂教学中的应用还不够成熟，有待完善和提升。从全身反应法的基本情况出发，通过探索该教学方法在对外汉语课堂教学中的具体应用，分析其可行性和局限性，并给出相应的教学建议，可以促进对外汉语课堂教学的质量。
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