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摘要
辅导员专业发展质量关乎高校立德树人根本任务目标的达成，关乎大学生全面成长成才的价值实现，关乎辅导员队伍的高质量、可持续发展。聚焦高校辅导员专业发展内驱力是对主体性关照的回归、对内生动力源的深掘，是驱动辅导员获得自主的、持久的、真正的专业发展的内在要求。高校辅导员专业发展内驱力具有阶段差异性、价值引领性、情怀驱动性、环境激励性；可通过聚焦辅导员主责主业，提升其专业化主体自觉；优化职业发展体系，增进辅导员的职业认同；建立发展评价机制，强化辅导员职业归属；构筑专业发展生态圈，满足辅导员成长需要。
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