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摘要
教师注意力在师生互动过程中发挥着至关重要的作用，但注意力分析的复杂性和低效性制约着教师注意力评价的探索，智能化分析工具的应用有望打破这一瓶颈。基于此，文章首先梳理了教师注意力的研究现状。随后，文章探讨了教师注意力分析与评价过程中面临的挑战，并提出运用智能技术进行探究的对策。在此基础上，依据注意力理论开发了教师注意力智能分析系统。接着，文章选取12节小学数学课程，利用该系统收集教师注意力数据进行分析与评价。研究发现：教师在课堂中的注意力主要集中在学生身上；教师注意力与师生互动存在显著相关，即教师看学生与学生行为呈正相关，教师看黑板和教材与教师行为呈正相关。此外，注意力评价结果显示，与新手型教师相比，专家型教师在注意学生方面的表现更为突出，且注意力评分更高。基于上述发现，文章为小学教师注意力的提升提出针对性建议，以期为教师注意力的评价与提升提供支持。
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