追求理解的初中数学单元教学设计

作者：黄良师

来源：新教育, 2022, (25): 30-33.

• 追求理解
• 逆向设计
• 初中数学
• 单元教学设计

追求理解的教学设计从教学预期结果出发，紧紧围绕“为理解而教、为理解而评”来确定评估证据，再利用“WHERETO”元素设计学习体验与教学，从而帮助学生实现真正的理解。主张先以单元进行设计，再进行单课设计，整体设计，分步实施，促进学生对数学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。