解读透教材,着力发展学生的空间意识——以《三角形、平行四边形和梯形》的教学思考为例

作者：张永学

来源：数学教学通讯, 2018, (34): 61-62.

• 实践
• 思考
• 空间意识

解读教材是教师进行教学预设和教学调控的根本所在。因此,在教学中教师首先要精准地解读教材,把握教材编写的意图,从而科学地引导学生进行学习探索;还要重视学生既有经验的激发,以此促进新知的学习建构,让学生在探究三角形等知识的学习中不断发展空间意识;更要引导学生进行有效的操作实践,让学生在活动中形成三角形、平行四边形的感知,从而发展学生的空间观念。