着眼于"学生课堂学习行为",通过抽取教育部"一师一优课"展评中部分优秀课例进行课堂观察,可以得出小学数学各类型课堂中不同学习行为实践分配的"黄金区间",在此基础上可以形成多样态的课堂活动设计"精选菜单",并建立起常规化的课堂观察评价"分析指南",用于指导常规课堂评课议课,帮助教师形成高效学习课堂,促进学生的学习效能最大化。
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