目的：形成性评价在线上线下不同教学平台中应用的比较研究。方法：选取我校2016、2017级中西医临床学生为实验对象。实验组用线上形成性评价模式，对照组采用线下评价，课程结束对比两组学生的成绩，并进行问卷调查。结果：实验组学生的成绩高于对照组。结论：在诊断学教学中应用线上教学平台具有较好的可行性，使形成性评价更科学。
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