基于“三个理解”的一题一课教学设计与思考——以2017年江苏数学高考试卷第20题为例

作者：刘国祥

来源：中小学数学(高中版), 2018, Z1: 8-10.

<正>一、对"一题一课"的认识所谓"一题一课",就是教师通过一道题的深入研究,挖掘问题背后的思想和方法,设计成局部探究的几个子问题,组织相关的教学探索活动,形成一类解决问题的方法,完成一节课的教学任务,以达成多维目标的过程.在高三复习教学中,针对核心考点设计好"一题一课",可以优化学生的思维品质、提高学生的思维能力和核心素养.下面以2017年江苏高考试题第20题为例来说明如何做好教学设计.试题呈现:己知函数f(x)=x3+ax2+bx+1(a>0,