项目化学习倡导学习的真实性和动态性，其问题驱动和成果导向特质有利于发展学生的高阶思维能力。文章针对美术学习中存在的主要问题，基于项目化学习的核心要素，指向高阶思维培育开展美术项目化学习设计，实现高阶思维五大特性和四大核心能力的整体发展。依据高阶思维的内涵，文章通过多维度的评价有效评估学生的思维发展水平。指向高阶思维培育的项目化学习创新了高中美术的学习样态，学生在解决复杂问题、完成真实任务的过程中能够深化思维和发展素养。
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