教学智慧是教师专业发展的基础和核心条件,它影响着教师对教学理论知识的学习与运用,支配着教师的日常教学行为。我们认为可以引领青年教师制定发展规划诱发教学智慧的生成;立足"思行课堂",在反思中凝结教学智慧;设计开发"若水童课",在课程开发中升华教学智慧;最后通过档案管理评价教学智慧。通过这些培育途径,促进青年教师专业快速发展,激发教学智慧的形成。
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