以高职学生群体为研究对象，通过主成分因子分析法，来研究在学生情绪管理的调节下，高职辅导员辱虐管理行为对学生学习效率的研究分析，结论为：高职辅导员辱虐管理行为对学生学习效率产生负向影响，学生情绪管理对学习效率产生正向影响，学生情绪管理在高职辅导员辱虐管理行为与学生学习效率之间产生正向作用。
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