教师是教育高质量发展的第一资源，发现和破解教师队伍建设的关键问题和突出矛盾才能让县域教育形成一种良性循环的常态。文章聚焦县域师资队伍培养的关键问题，以共生理论为实施基础，以广西柳州市鱼峰区“梯级教师队伍建设”项目为运行载体，开展基于共生理论的县域阶梯式教师培育的实践探索，形成“优化顶层设计，建立共生单元；构建区域模式，搭建共生界面；强化场域影响，营造共生环境”为主渠道的多层级教师培育经验，有效实现区域师资队伍建设的自蓄力、高效益发展。
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