“学习故事”实践中教师策略的探讨——以小班“学习故事”《大象风暴》为例

作者：曾艳

来源：早期教育(教师版), 2017, (09): 16-18.

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• 《大象风暴》
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<正>教师如何正确运用有效的策略推动"学习故事"持续深入展开,支持和促进幼儿学习和发展,是当前"学习故事"实践中普遍存在的一大难题,也是我们在中国学前教育研究会"贯彻《指南》‘学习故事’研习项目"中重点关注的内容之一。在"学习故事"实践研究的推进过程中,我们探讨了回应策略、支架策略、对话策略、延续策略、缔结关系策略、顺接策略等。本文以"大象风暴"为例,重点探讨教师回应、对话、缔结关系等策略。这个"学习故事"也

• 单位
  重庆第二师范学院