本文按照笔者建立的"二三"评估模式,即两个契合(与大学英语课程教学要求和大学英语四六级考纲契合),三个原则(递进原则、多样原则、真实原则),对《大学英语综合教程》(1-4册)中不同形式的翻译练习进行了定性和定量相结合的分析统计。在此基础上,结合对使用本教材的教师和学生的访谈,全面评估本教材翻译练习的设置。最后,借助本文所建立的评估模式,就如何改进翻译练习的设置,以更好地培养学生的翻译能力提出了建议。
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