“三步六环节”提高单元习作写前指导实效

作者：李家明

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2022, Z4: 19-21.

<正>统编语文教材中，习作单元是教师开展习作教学，学生进行习作训练的主要阵地。习作教学中，教师常常是领着学生读读习作要求，讲讲习作范围后，立即让学生写作，待批改习作时才指出立意、取题、选材等方面存在的不足，此做法费时费力且效果不佳。为改变“重视写后批改，轻视写前指导”的习作教学现状，笔者结合教学实践构建了单元习作写前指导“三步六环节”，取得了一定的教学成效。