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摘要
如何定位课程价值取向的基本性质?古今中外,在教育家们没有停止对这个问题的思考。其中柏拉图、孔子、卢梭、老子、杜威、黄宗羲等大家都表达了各自鲜明的课程价值观。其中柏拉图和孔子认为教育和课程最根本的价值是为了成就一个永恒正义的理想国家;而杜威和黄宗羲认为教育和课程最根本的价值是创造一个开放民主不断进步的民主社会;卢梭和老子则主张教学和课程最根本的价值,是为了造就一个理性自由的独立个人。国家、社会、个人三种维度课程价值的取向追求,本文通过分析古今中外六位教育家所体现出来的课程价值思想,明确课程价值取向的三种基本维度。
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单位贵州理工学院
