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摘要
生物化学是高等中医药院校广泛开设的一门医学基础课程。在生物化学教学中普遍存在教学方法单一、能力导向的评价方式不够完善、不同专业教学同质化等诸多问题。本文介绍了在经典的基于讲座的学习（LBL）教学模式基础上，根据不同专业的培养目标分别融合对分课堂、基于问题的学习（PBL）、文献引导的自我学习（RISE）等教学模式，构建以能力培养为导向的“LBL+X”混合式教学体系。经实践反馈，该教学体系可以有效解决不同专业生物化学教学同质化的弊病，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度，实现学生由知识记忆向知识应用及知识创新层面的转化。
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