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摘要
目的:探讨消化内科教学过程中的案例与标准患者教学效果。方法 :回归性分析2015年-2016年的76名临床学生的教学学习情况,其中实验组38名学生,对照组38名学生,对照组采用传统方法教学,实验组采用标准化病人和案例法教学,观察两组学生满意度。结果:实验组学生总满意度明显高于对照组,对比差异存在显著统计学意义（P<0.05）。结论:消化内科教学过程中的案例与标准化病人教学法具有较高的应用效果,值得应用推广。
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目的:探讨消化内科教学过程中的案例与标准患者教学效果。方法 :回归性分析2015年-2016年的76名临床学生的教学学习情况,其中实验组38名学生,对照组38名学生,对照组采用传统方法教学,实验组采用标准化病人和案例法教学,观察两组学生满意度。结果:实验组学生总满意度明显高于对照组,对比差异存在显著统计学意义（P<0.05）。结论:消化内科教学过程中的案例与标准化病人教学法具有较高的应用效果,值得应用推广。
