“课程思政”背景下某大学医患沟通课程学习满意度调查分析

作者：邵建文; 杨君洁; 张玥^*; 王锦帆

来源：现代医学, 2021, S1: 48-53.

• 课程思政
• 医患沟通
• 学习满意度

目的：在“课程思政”背景下，通过课程的阶段性改进，了解学生对于医学人文课程改革的效果评价与建议，为医学院校的“课程思政”建设提供积极参考。方法：2021年3～5月，采用整群抽样，选取某医科大学当学期校本部开设医患沟通课程的所有教学班学生662人，就课程设计、教学过程、教学内容、作业和评价、学生反馈开展多维调查，使用SPSS 21.0等统计软件对相关数据进行描述性分析、独立样本t检验、单因素方差分析。结果：中共党员学生在课程思政的要求标准、学生义务、术语概念、作业反馈等方面的学习满意度显著高于非党员学生（P<0.05），大四年级学生在课程学习兴趣、作业及要求、课程期待等方面的学习满意度显著低于大一和大三年级学生（P<0.05），不同专业学生对该课程“课程思政”改革的学习满意度差异具有统计学意义（P<0.05）。结合临床沟通实训的课程思政建设是较为集中的学生反馈性建议。结论：发挥党员和班干部在课程思政教学改革中的积极作用，根据学生专业和年级开展针对性的课程思政改革，多维度提升医学人文课程的课程思政实效性。

• 单位
  南京医科大学