知识的本原性是数学概念的根源或构成的最根本属性,对本原性的思考凸显为一种刨根问底的探寻精神,始终把理解知识的本质作为首要问题.从课堂教学的角度可以理解为以变式教学为载体,深化知识本原性的观念、思想和方法.本原性问题驱动下的高中数学变式教学,可以强化学生的双基,内化知识,提高课堂的教学效果,落实新课标的核心素养,激发学生的创新能力.
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