<正>《义务教育艺术课程标准（2022版）》在评价建议中明确指出，作业作为课堂教学的有限延伸和补充，是促进学生学习发展的手段之一。作业要为学习者的未来提供具有生活价值的行动方向和力量，音乐学科教师在设计作业时，应注重提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解核心素养。一、音乐作业现状德国幼儿教育家福禄贝尔和意大利教育家蒙台梭利认为，作业是游戏活动，可以锻炼学生的技能。苏联凯洛夫认为作业是教学巩固，是课堂教学的延伸。美国杜威、克伯屈重点强调作业是学习活动，
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