<正>低年级时期的阅读教学有相应特点,教师在采取教学方法和教学实施策略上也要注重针对性。考虑到低年级学生字词积累有限,且思维能力和认知能力还有很多培养与锻炼的空间,因此,教师在组织与创设低年级语文阅读教学时要更多的从学生的实际情况出发,设计符合学生认知水平和接受能力的教学实施方式。这样才能让阅读教学取得更好的实施效果,能够促进学生更
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