动机是二语习得中的关键因素,对动机激励策略的研究非常必要。由D?rnyei&Csizér提出的"英语教师激发学生十大动机策略"影响深远,文章试图以D?rnyei"动机三层次"为理论基础,以"十大动机策略"为研究工具,通过对匈牙利汉语学习者的问卷调查、师生访谈来考察分析各项策略在汉语教学中的特点,在此基础上提出针对匈牙利汉语学习者的动机激励策略。
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