随着首份《中国义务教育质量监测报告》的发布,我国基础教育质量监测制度建设的推进走到了重要的历史关头。借鉴国内外的历史经验,在该制度建设的战略设计中应切实把握好监测的根本定位、内容导向、主要发展原则、实施布局及长效发展的侧重点。同时,需建立从国家到省、地市、县区的体系保障,区分各级的"为"与"不为",建立内外相合的监测结果应用环境,切实推动我国基础教育质量监测制度的长效发展。
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