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摘要
《医学免疫学》是医学生必修的专业基础课程,传统的"老师讲,学生记"的教学方法使学生感到枯燥乏味,导致学习效果不理想。"变形计"教学模式采用"换位思考"的思维理念,以学生为主体,结合微课这种短小精悍的视频教学载体,即学生在老师的指导下成立微课兴趣小组分工制作微课,本文通过分析微课制作的具体过程,发现了传统教学模式的诸多弊端,此教学模式提高了学生自主学习能力、创新能力、学习兴趣,对专业知识巩固具有良好的推动作用。
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单位贵州医科大学; 基础医学院
