本研究将读后续写的方法运用到词汇学习,进行了为期四周的实验,探究读后续写对非英语专业词汇学习的影响。设计相关实验回答三个问题:1)读后续写是否对非英语专业学生词汇习得产生积极影响? 2)与传统输入型教学相比读后续写是否存在显著差异? 3)读后续写是否具有长效性?预期结果为读后续写确实对非英语专业词汇习得有显著作用,但学生遗忘快,效果长效性并不明显,词汇学习仍需加强记忆。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
