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摘要
目前多数病原微生物学与免疫学的课程仍然采用传统教学模式授课，理论与临床实践脱节，不利于医学生临床思维能力的培养。临床思维能力是医学生必备的能力之一，加强医学生的临床思维能力对医学职业教育的改革具有重要作用。以临床思维能力为导向的CBL教学以临床案例为载体，通过创设问题—分析问题—解决问题的思维模式，将临床医学学科的知识渗透到基础医学学科，使理论知识与临床案例相结合，激发了学生的学习动力，提高了学习的积极性和主动性，同时也锻炼了学生的临床思维能力，培养了学生分析问题、解决问题的能力。本文以病原微生物学与免疫学为例，探讨如何具体实施CBL教学及CBL教学对培养医学生临床思维能力的重要性。
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单位安徽城市管理职业学院
