论高中历史教学中的知识整合——以人教版高中历史必修3“三民主义的形成和发展”为例

作者：巩立彬

来源：新课程, 2021, (23): 88.

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教科书是学生在学校获得系统知识的主要材料,是教师教学的主要依据,也是一门课程的核心教学材料。历史教科书也不例外,它是历史课程资源的核心,《普通高中历史课程标准》要求教师在教学内容、教学形式和语言组织等方面均要符合新课程标准的要求。新课改的大背景下,历史新课标对所选取的知识点方面既有硬性要求,同时又要求充满灵活性。从高考考查的内容和形式等方面来看,材料广,题目新,无形之中增加了学习历史的难度,同时也对历史教师提出了更高的要求。依托教材但不拘泥于教材已经成为高中历史教师的共识。以人教版必修3第16课"三民主义的形成和发展"为例,探索教材知识整合的相关问题。