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摘要
<正>前两讲，我们已经进一步了解了我国当前教育（包括科技创新教育）的第二种“不完备”（即“技能与知识的教学分离”）及其根源所在，那么，基于相关认识，我们就必须展开行动，真正改观这样一种“不完备”。这一讲我们就阐述相关如何改观的基本思维和具体方法。为了便于大家直接在实践中实现操作，这里特别采取直接对接教学行为的更具实用性的方式展开阐述。
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<正>前两讲，我们已经进一步了解了我国当前教育（包括科技创新教育）的第二种“不完备”（即“技能与知识的教学分离”）及其根源所在，那么，基于相关认识，我们就必须展开行动，真正改观这样一种“不完备”。这一讲我们就阐述相关如何改观的基本思维和具体方法。为了便于大家直接在实践中实现操作，这里特别采取直接对接教学行为的更具实用性的方式展开阐述。
