SOLO分类理论除用于试题编制和评价外,还能够刻画出学生对学科某个概念理解的思维发展水平。本文基于SOLO分类理论构建概念认知模型,以中学地理中重要的"地球公转"为例,构建了基于SOLO分类理论的"地球公转"学习进阶模型,并基于地球公转概念认知模型探讨"地球公转"概念初高中跨学段学习进阶应处水平及教学衔接,以期为一线教师进行初高中地理概念学习进阶教学时提供评价模型参考。
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