从学生个性化教育角度出发，将学生个性分解为喜欢的教学方式、学习态度、学习目的和价值、学生关注内容四个维度。通过描述性统计分析发现学生喜欢的教学方式为开展课外学习及社会实践活动，构建线性回归模型，研究各维度与学生发展的影响关系，其中学生关注内容对于学生发展的影响最大。通过结构方程模型发现学生个性各维度之间存在较强的联动作用，学生个性各维度之间互相搭配，全面提升才能优化思政教育路径。
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