提取单元教学大概念,教师要用归纳式思维审读《义务教育语文课程标准》,研究教材编排指导思想和单元编排体系,研读课文编排内容,研究教参提出的单元教学目标、编写意图、教学指导,研读每篇课文的教学重点、课文研读等,经过梳理、整合、聚焦,才能萃取。还要用演绎式思维,将大概念辐射、分解、投入到具体篇目中去印证大概念提取得是否恰当。经过完整循环,进行科学论证,才能保证大概念的科学性。
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