高中地理跨学科项目式教学评价是深化课程改革、转变育人方式、提升地理教育质量的重点，也是地理教学实践的难点。根据多元评价、过程性评价和终结性评价相结合原则，以育人目标为导向，建构评价指标，有助于全面评价跨学科项目式教学成效与促进学生全面发展。本文通过文献研究法、调查研究法和经验总结法，提出“三阶段十维度”的高中跨学科项目式教学评价指标，结合“如何应对全球气候变化”主题研学活动进行实践验证，总结成效，以期更好推进高中地理教学评价改革。
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